Професионални компетенции на учителите

Едно от насоките на съвременните изследвания в психология на труда и управлението на персонала е компетентността, квалификацията на служителите. Професионалните компетенции са кръг от професионални проблеми, в които индивидът е добре ориентиран. В момента най-търсените в обществото са работници с дълбоки професионални и лични качества. Състоянията в съвременния свят изискват не специфични знания, а за квалификация, грамотност на хората.

В ежедневието, заедно с термина "компетентност", се използват термините "квалификация" и "професионална компетентност". След анализ на съдържанието на тези определения може да се заключи, че те се различават по обем, състав, структура. Най-приемливо е тълкуването на думата "компетентност":

- система на знание в действие;

- лични качества и свойства;

- Интегриране на предоставянето на ZUNS професионална дейност;

- способността на практика да реализира потенциала си за дейност в професионалната сфера и да са наясно с отговорността за резултата, необходимостта от подобряване на работата.

Като се има предвид професионалната компетентност на учителя, се открояват следните компоненти:

- мотивационно-волеви, включително ценности, желание за работа с деца, мотивация за учене на нови форми и методи на работа;

- функционална, характеризираща се с наличие на знания и умения, притежаване на педагогически технологии;

- комуникативен - способността да общуват, да си взаимодействат, ясно да представя идеята на студентите или учениците, притежание на умения за бизнес комуникация;

- рефлексивен - способността да се анализират резултатите от работата им, за да се определи потенциалът за професионален и личен растеж, различни видове постижения.

Създаването на професионални компетенции е основата професионални качества индивидите, които са интегративни по природа, се разглеждат като цяло, техните предпоставки се формират вече на етапа на професионалното обучение във висше или средно специално учебно заведение. Преминаването на курса за преквалификация в курсове за висше образование трябва да се разглежда като процес на развитие и задълбочаване на компетентността.

Професионалната компетентност е един от най-важните компоненти на личността на специалиста. Понастоящем много внимание се отделя на обучението на квалифицирани работници в образователната система. През последните години в предучилищни институции притокът на хора без специално образование се е увеличил. Ниските заплати, по-голямата отговорност за здравето на децата, повишените отговорности, не допринасят за попълването на персонала с работници с висок професионализъм. Въвеждането на нови FGS в образованието изисква присъствието на хора с високи професионални компетенции както в училищата, така и в предучилищните учебни заведения, за чието изграждане има развита мрежа от специалности за следдипломно обучение.