Планът за размисъл за състава на руския език: основните правила за писане

Състав-разсъждение - този вид творческа работа, които трябва да бъдат изпълнени при преминаване на задължителния изпит на руски език в 9-и и 11-ми клас. Тази задача помага да се разбере колко добре студентите са написали езика, как могат да разсъждават върху общи човешки или езикови теми, да навигират в прочетения текст и да направят изводи за него. Ето защо, от 5-ти клас, момчетата знаят какъв е планът на аргументацията на есето на руския език. Разбира се, в зависимост от възрастта, частите са малко по-различни, но основата е една. Ще разберем какъв е планът, планът за размисъл по състава на руски език, който се поставя на изпита на училището.

Каква е причината за състава?

На първо място, нека видим каква е причината за състава. Това е вид работа, в която е необходимо да се докаже или да се опровергае всяка идея. В допълнение, в такава работа отразяват някои феномен, фигура, историческо събитие.

Какво различава състава-логика от други творчески писмени работи? Специална структура. Фактът е, че когато композирате текстово описание или разказ, можете да отидете по различни начини, например да използвате пръстенна композиция, за да промените структурните елементи на места. Планът за размисъл за състава на руския език винаги е непроменен. Не е допустимо да се пренареждат елементите му. В тази работа, независимо от темата, винаги трябва да има напредък на определен постулат, теза. След това трябва да се докаже, което води до сериозни аргументи. Заключението е последната част, обобщава цялата основна идея.

Състав на единния държавен изпит

въпреки че есе текстове са сходни по структура, но те се различават при изпитите в 9-и клас и 11-ти (GIA и EGE, съответно).

Що се отнася до творчеството на част В на USE, то е по-обемно. Планът, макар и структурно подобен на класическия, все още се променя. Всичко идва от типа работа. Какви са поканените висшисти?

Тяхното внимание е представено на текста, където е необходимо не само да се идентифицират авторска позиция, да формулирате идеята на текста, но също така да изложите тезата си. Съгласието и несъгласието трябва да бъдат подкрепени от аргументи. И най-вече, тези, които не са дадени от техния житейски опит, а от литературни произведения, се оценяват.

Така че планът на разсъжденията за есе на руския език USE изглежда така:

1. Напредък на проблема с прочетения текст.
2. Коментари на ученика.
3. Основната идея на текста беше прочетена.
4. Избор на позиция на студент по въпроса (съгласие с автора или полемика с него).
5. Аргумент номер 1 (по-добре от произведения на художествената литература).
6. Аргумент номер 2 (от собствения ми житейски опит).
7. Заключение.

Най-трудните точки в плана, от които зависи цялата творческа работа, се отнасят до определението въпроси на текста и отразявайки неговите идеи. Така че много от завършилите започват в третия параграф, за да преразказват действията на героите, като по този начин формулират темата. Задачата е различна: да се определи каква е авторската мисъл, формулирането на основната идея. И тук уменията на читателя са незаменими.

Състав на формата на GIA

Планът за размисъл за състава на руския език на GIA е малко по-различен, той е опростен. На учениците от девети клас се предлага избор от един от трите вида творческа работа в част В.

Задача 15.1 предполага писане на есе, разкриващо езиков феномен. Завършилите се канят да помислят дали са ни необходими препинателни знаци, колко богат е езикът ни и други. Дисциплината вече е изложена от авторите на изпита: можете или да го съгласите, или да го опровергаете. Естествено, човек трябва да потвърди гледната си точка с два аргумента.

Това е доста труден вид работа, защото момчетата не са твърде лоши в езикознанието. Ето защо, дори и в началото на училищното образование в гимназията, те се впускат в плана за писане-разсъждения на руски език (5 клас). Студентите се запознават с този вид текст, научават неговите компоненти. Освен това, от година на година, уменията за писане на разсъждения по лингвистична тема се подобряват.

Задача 15.2 предполага отговор на въпрос относно текста. Тук вариантите на задачите се свеждат до следното: обяснете значението на името или едно от предложенията, отразяващи основната идея на текста. Съставителите могат също така да поискат обосновано обяснение за края на пасажа.

Задача 15.3 е най-близка до работата на USE. Тук е необходимо да се разкрие някаква универсална концепция: приятелство, доброта, милост, смелост и други. И аргументите трябва да се вземат както от прочетения текст, така и от живота, фантастиката.

По този начин планът за размисъл по състава в руски език за изпита в 9 клас е както следва:

1. Въведение.
2. Теза.
3. Номер на аргумента 1.
4. Аргумент номер 2.
5. Заключение.

Основни компоненти: теза

Както е написано по-горе, учениците вече знаят плана за съставяне на разсъжденията на руски език. Клас 9 не е отправната точка на неговото изучаване. Работата трябва да се извършва системно и последователно. Да анализираме основните съставляващи елементи.

Както при всяко произведение на повествователно, описателно естество, разсъждението трябва задължително да бъде въведение. Не е нужно да пишете много, само едно или две изречения, в които има осъзнаване на проблемите, актуалността и дори информация за автора. Последната е характерна черта на есетата от формата USE.

Следваща - теза. Това изречение, което съдържа гледната точка на самия студент. То потвърждава или опровергава казаното в авторския текст. Правилно изказване на тезата - това е ключът към успеха на цялото произведение, защото зависи от него по-нататъшен избор на аргументи.

Правилните аргументи са ключът към успеха

Що се отнася до аргументите, тогава в състава на GIA и в USE, те се нуждаят от поне две. Обърнете внимание, че те не трябва просто да отразяват същността на текста, а да коментират, да докажат тезата, която е неразривно свързана.

Що се отнася до работата на GIA, тук са аргументите от прочетения текст или от неговия личен опит. А максималният брой точки може да бъде получен точно за правилно представените аргументи.

Що се отнася до есетологичното разсъждение на Единната държавна изпита, тук е необходимо да се припомнят произведенията на класиците, за да се спечелят максимални аргументи.

заключение

Заключението е резултат от цялата работа. По принцип той силно отразява тезата. В края на краищата тук се казва, че е възможно да се докаже състава.

В допълнение към оценките за съдържанието на работата студентите получават допълнителна оценка за граматичните и речни компоненти, надеждността на представянето на информацията (фактически грешки). И, разбира се, се оценяват правописа и препинателната грамотност.