Модерни училища: история, изисквания, проблеми. Модели на съвременните училища

Историческият облик на училищата се насърчаваше от желанието на хората да учат света и да разширят знанията си. Затова човекът се опитваше да общува с мъдреци и се стараеше да се учи от тях.

Историята на съвременното училище

Първите училища се появяват в Рим и Гърция. Добрите семейства изпратиха децата си на известни философи, за да придобият знания. Първоначално обаче обучението е просто форма на комуникация: философът с ученика си провеждаше индивидуални разговори, разхождайки се по улиците. По-късно мъдреците започнали да обикалят градовете и да преподават просто население. Тук също имаше нужда да се обединят готови да слушат лекции на мъдреци в една обща група. Отначало в училищата се провеждат само устни уроци: разговор по различни теми относно състоянието, духовността. И само в 300 години от нашата ера в училищата започна да преподава писмото.

По този начин се появиха първите училища. В същото време обучението не беше в помещенията, а в площадите, които бяха наречени гимнастически салони.

Етапи на училищното развитие

Има четири основни етапа при формирането на училището:

1. Античен.
2. Medieval.
3. 17 век, европейските училища.
4. Modern.

В древния период фокусът беше върху изучаването на философията и религията.

В средновековието - задълбочено изследване на религията. Училищата бяха организирани в манастирите, те също изучаваха латинския език, където се състояха божествени служби. Започнахме да изучаваме основите на писането и четенето.

Докато завършва училището в манастира, детето може да стане помощник на свещеника. Имаше и гимназиални училища, където бяха обучени само децата на добре подготвени родители. Преподаваха граматика, логика, геометрия, аритметика, астрономия, география, музика.

През Средновековието често се използвали телесно наказание.

От 17-ти век училищата за момичета започват да се отварят в Европа, където преподават основите на етикета, преподава танци, изработка на бродирани изделия, обръщат внимание на изучаването на литературата.

Училище от 20-ти век

През 20-ти век училищата започват да се появяват в голям брой. Началното образование става задължително, а по-късно - и вторично. Учебният процес е поставен в по-строга рамка. Ако в древния свят и процеса на учене Средновековие е предимно индивидуално и разнообразна, неизползване на задължителните срокове, в 20-ти век има ясна консолидация на учебното време, посветена на обучението.

Има просторни стаи - училища, оборудвани с голям брой бюра, където се провеждат класове:

• Уроците започват и завършват при обаждане.
• Въвежда училищна униформа, еднаква за всички.
• Появяват се портфейли.
• Използва се същия офис.

Оценка в училище

Знанията на студентите се оценяват въз основа на крайния резултат: контрол и самостоятелна работа, изпита, отговорът в урока. По време на обучението учителят стимулира и мотивира процеса на придобиване на знания. Детето трябва да се интересува, като същевременно може да носи отговорност за грешките си. Оценката се използва не само за контрол на знанията, но също така е окуражаваща или наказваща.

Задължителният критерий, който модерните училища изпълняват, е възпитанието на детето. Без образование, е невъзможно да се получи напълно развита личност.

Училището вдъхва дисциплина и усърдие, се стреми да развие независимостта на детето, независимостта му, способността да оправдава своето мнение с факти.

Училищни функции в обществото

Основната функция на училището е да дава знания и в резултат на това да обучава студентите.

Но съвременните училища не само предоставят знания, но също така помагат на децата да се адаптират в обществото, да се научат да решават конфликтни ситуации, да се държат правилно в екип, да изграждат приятелски отношения.

Докато учи в училище, детето се подготвя за възрастен живот. Тя формира и консолидира такива качества като честност, патриотизъм, отговорност.

Видове съвременни училища

Съществуват модели на модерни училища:

1. Традиционно училище.

Основата на обучението е ясен работен план, въз основа на който се разпределят часовете за изучаване на всички дисциплини. Специфичният учебен материал се счита за определен брой часове. Планът показва броя на тестовете и времето за сумиране на резултатите.

Принципът на преподаване - учителят предава готови знания на студентите.

2. Специализирано училище.

В тези училища има задълбочено обучение по един или няколко теми. Обикновено това се прави, като се разпределят повече часове тези уроци.

3. Училище-гимназия, лице.

Принципите на пререволюционното образование на академичното ниво са поставени в основата на образователния процес. В повечето случаи в учебни програми такива училища се добавят към изучаването на хуманитарните науки, като етика, естетика, логика, философия, култура, чужди езици. Учителите на висшите учебни заведения могат да бъдат поканени да преподават определени предмети.

Необходимо е обаче да се знае, че когато се появят нови допълнителни науки, броят на часовете за основни предмети не намалява, което води до по-голямо натоварване на детето и може да засегне нервната му система. Ето защо родителите трябва съзнателно да избират съвременни училища на това ниво и да са сигурни, че детето е психологически готово за работа, особено в случая на младото училище.

4. Иновативно училище.

Училището се основава на авторски произведения. Обучението използва техники, специално проектирани или поръчани за тях.

5. Училище, ориентирано към една или повече нови образователни системи.

Обучението се провежда по един или повече съвременни методи. Това, например, Уолдорф училище, училище развитие по методите на Монтесори, Зайцев и др.

Уолдорфските училища се основават на философски учения, че развитието на способността за познание - пътят към човешкото съвършенство.

6. Училище за развитие тип.

Този тип училища е по-адаптиран за по-младите класове. Например, в уроците по математика, рисуване, децата заедно с учителя постоянно изучават исторически събития, довели до специфични математически действия и художествен образ. Този подход има за цел да развие основите на теоретичното мислене и творческото въображение.

7. Историческо и културно училище.

Това са училища, които изучават задълбочено хуманитарните науки, като се основават на концепцията за диалог на културите.

Необичайна детска градина

Съвременните училища трябва да допринасят за развитието на творческите способности на детето, нестандартното мислене, откритостта на познанието за всичко ново и необичайно. Преди училището обаче детето посещава предучилищна институция, чието направление не трябва да противоречи на бъдещото училище.

В света има интересни и нестандартни съвременни училища и детски градини. Например в Япония се смята, че дизайнът и архитектурата засягат процеса на учене. Следователно в един от градовете е построена модерна детска градина, по-точно детско селище под формата на голяма овална сграда, която включва цялата територия на институцията: стая и място за разходка. В това село се обучават 600 души. Смята се, че затвореното в овалното пространство стимулира децата да се движат в кръгове, за да научат света. Архитектурата на сградата позволява на децата да играят на покрива, да работят, да развиват своите възможности.

В тренировъчните групи няма стени, децата се чуват, това ги учи да абстрахират от шума и да правят свои неща. В основата на учението тук е методът на Монтесори.

Детското село е идеална среда за развитие на личността, отвореното пространство ви позволява да усетите вкуса на свободата, лесно да се развивате и да се стремите да научите света.

"Прозрачно" училище

В Дания е построено училище без стени и прегради. Сградата изглежда като една голяма класа. Учените отбелязват висока степен на креативност на мисленето на учениците от това училище, тъй като обучението тук не е стандартно. Липсата на прегради принуждава учителите да намерят нови методи на преподаване, които се основават на използването на най-новите технологии.

Когато специалистите сравняват последните училищни тестове, стана известно кои съвременни училища в света заемат първо място. Така че на първо място беше Сингапур, на втория Хонконг, по-нататък - Южна Корея. Образованието в азиатските страни поставя на първо място фигурата на учителя и образованието е от приложно естество, т.е. придобитите знания трябва да бъдат полезни и търсени в по-късен етап.

Модерното училище - училището на бъдещето

Училището на бъдещето би трябвало да комбинира биологично опита на миналото и съвременните технологии на настоящето.

Целта на училището е да разкрие потенциала на всеки студент, да възпитава напълно развита личност, готова за живот в силно технологичен и конкурентен свят.

Помислете за изискванията за модерно училище:

• Достоен материал и техническа база.
• Интерактивно обучение.
• Практическо приложение на знанията.
• Идентифицирайте и развийте талантите на учениците.
• Обучението трябва да съответства на бързото развитие на обществото.
• Подкрепа за талантливи деца.
• Самоусъвършенстване на учителя: желанието за развитие, способността да се интересуват учениците, да се включат в учебния процес.
• Насърчаване на здравословен начин на живот.
• Наличие на спортни и творчески среди.
• Създаване на правото принципи на възпитанието.
• Екстериорът и интериорът на училището трябва да бъдат чисти.
• Красиво подредена учебна територия.

С изпълнението на всички задачи възникват и проблемите на съвременното училище. До голяма степен те се състоят в недостиг на логистична подкрепа.

заключение

От 21-ви век до епохата на информационните технологии е необходимо висококачествено училище да има добра техническа база: предоставяне на висококачествено компютърно оборудване, мултимедийни платки и други технологични иновации.

Съвременните училища трябва да освободят от стените си една образована, уверена и независима личност, способна да поеме отговорност за своите действия нестандартното мислене и ясна картина на вашето бъдеще. Вчерашният ученик трябва да може да стигне до целта и да я постигне.