Диагностика на детето: видове и методи. Тестове за деца

В условията на живот на съвременното общество отдава голямо значение на психологическата и педагогическата диагностика на детското развитие.

Концепция и роля

С цел да се намери индивидуален подход към детето да познава своите силни и слаби страни, най-ефективно се обучават и образоват, както у нас и в образователните институции, навреме, за да се осигури психологическа помощ, необходими за деца диагностика. Това включва цялостно проучване на психологическите характеристики, оценка на личността, прогнозата за по-нататъшно развитие.

Видове изследвания

Има много видове диагностика. За удобство при употреба те се класифицират според различни критерии.

Най-функционалната класификация е изборът на видовете в зависимост от предмета на изследването:

• Диагностика на личността - определението за темперамент, вид самоуважение.
• Диагностика на емоционалната сфера. Ние изучаваме способността да контролираме себе си, преживяванията, отношението към моралните норми.
• Диагностика на когнитивно - диагностициране на развитието на детето интелектуално, изучаването на умствени способности, изучаването на странично предпочитание (определението на доминиращата ръка, доминираща на очите и др ...).
• Диагностика на поведението.

Но дори това разделение е много условно, тъй като често има сложна диагноза на детето, когато има цялостно проучване и оценка на характеристиките на развитието на всички или няколко сфери.

За практиката също е интересно да се класифицира по видове нервна дейност (диагноза на внимание, мислене, памет, реч, умения за учене). Тя се провежда в зависимост от възрастта (диагноза на децата в предучилищна възраст, диагностика на деца на начална училищна възраст).

методология

Методите за диагностициране на деца са много разнообразни и всяка от тях зависи от вида на изследванията. Понастоящем груповите методи вече губят значението си, като отстъпват място на индивидуалното тестване. Но за да успее диагнозата на детето, е важно да изберете правилния инструмент, който ще бъде използван в бъдеще. На практика психолозите често използват следния набор от инструменти:

• Наблюдението е изследване на умствените свойства на детето при нормални условия. Това наблюдение на поведението, играта, взаимодействието с другите.
• Разговор - дава представа за детето в резултат на установяване на контакт и директна комуникация.
• Методът на изучаване на резултатите от детската дейност - анализ на рисунки, ръчно изработени изделия.
• Методът на експеримента - включва изучаване на действията на субекта в специално създадени, моделирани условия.
• Тестовете за деца - най-често срещаният метод, широко се използват днес от психолозите.

Метод на изпитване

Методът на тестване може да се нарече сложен, сложен метод за диагностика, тъй като по време на теста се използват широка гама от инструменти за изучаване и наблюдение на поведението на тествания субект, като се анализират резултатите от неговата дейност и експерименталните условия. Следователно, тестовете за деца идват под различни форми - въпросници, тестове на задачи, тестови действия.

Тестовете-въпросници често се използват при диагностицирането на личността, въпросникът работи добре при определяне на типа темперамент. Тестовете - задачите обикновено са насочени към изучаване на емоционалната и интелектуалната сфера и са особено важни при диагностиката готовността на детето на училище. Тестовете-действия се използват в изследването на поведението.

Диагностика на личността

Диагностициране на дете за конституционни черти: темперамент, баланс, мобилност на нервни процеси и др е от съществено значение, тъй като носи отговорите на много въпроси в поведението на детето ... Състои се от четири основни типа темперамент е най-явни в детството, а когато се използва правилно диагностициране на детски програми лесно педагогическа корекция.

Разбира се, при определянето на вида на темперамента на детето въпросникът се предлага и на родителите му. За по-големите деца са допустими самопроверка с въпроси. Анализът на отговорите, получени в резултат на тестването, ни позволява да назовем детето холерично, славно, флегматично или меланхолично.

Тест "Трансфер на кубчета"

Проучването на малкия размер лопатата поставен различен брой блокове и да даде на детето задача да извършва кубчета около три метра разстояние, и да ги върне обратно към едни и същи. След това сложете тази тежест на масата, така че никой не зарове падна. Блейд трябва да се проведе в една ръка.

Според резултатите от теста се оценява баланс (какво поведение показва едно дете с неуспех, изразява дали недоволство), способност за работа (колко време детето е успешно извършва задачи), мобилност на нервни процеси (колко бързо едно дете разбира и приема работата, настройва дали да работят, разсеян ).

Програмата за определяне на вида самооценка: "Лесенка"

За да научи как детето се оценява, позволява много често тестване, при което на детето се дава картина с стълба със седем стъпки, където средната стъпка е по-голяма от останалите. Детето се обяснява, че на първите три стъпки има добри деца, а най-добрите деца са на върха, на седмата стъпка. Лошите деца се намират на трите по-ниски, най-ниско - най-лошото. На средната стъпка са децата, които не могат да бъдат приписани нито на лошите, нито на добрите. Изпитателят трябва да отбележи своето място на тази стълба и да обясни защо се е поставил точно там. Когато детето избере стъпка, той трябва да разбере дали наистина е или иска да бъде така? Ако той смята, че е така, нека да отбележи стъпката, която би искал да стои. Нека избере къде ще го постави майка му.

Тестът ви дава възможност да разберете как детето оценява личните му качества, както и мнението му за това, което изглежда на другите (майката).

В края на теста психологът прави следните изводи:

• Самооценяването е недостатъчно надценено - детето незабавно се позиционира на върха като неоспорим факт, без да обяснява причините, без да мисли.
• Самоуважението е надценено - отразява и избира самия връх, спори за някои недостатъци, но обяснява, че не зависи от него фактори.
• Самоувереността е адекватна - след мислене, той отбелязва себе си на втората или третата стъпка, обяснявайки своя избор.
• Самочувствието е подценено - поставя се на една от долните стъпки без аргументация.

Диагностика на емоционалната сфера

Диагнозата на детето е невъзможна без изследване на емоционално-волевата сфера. В предучилищните деца тя е преобладаваща пред интелектуалната сфера. Светът се научава повече с помощта на сетивата, отколкото ума.

Много е важно и информиращо за родителите (учителите) да диагностицират децата на 6-годишна възраст. Тъй като в тази възраст има чувства като безпокойство, страх, ограничение за шестгодишните, ситуацията, в която се провежда изследването, личността на изследващия, е от голямо значение.

Тестът "Кактус"

Помолете детето да направи кактус на лист хартия. Не помагайте или не предлагайте. За каквито и да е въпроси е желателно да се отговори измамно: "Мисли малко, ще успееш". Не давайте визията си и не изразявайте идеите си.

Картината ще разкаже за емоционалните характеристики на детето. Изучете подробно резултата:

• Размерът и позицията на изтегленото цвете в пространството показва как детето се определя в околния свят. Едно голямо цвете в центъра на листата показва самообладание и лидерски качества. Един малък кактус, очертан по-долу, говори за несигурната, зависима личност на художника.
• Глупави линии, силен натиск върху молива дават импулсивно дете.
• Широк кактус олицетворява агресивността. Колкото повече игли, колкото по-дълго излизат от цветята, толкова по-висока е степента на агресивност на детето.
• Кактус, засаден в саксия, ще привлече "домашни" деца, търсещи семейна защита.
• Кактус, растящ в пустинята, показва чувство на самота.

Диагностика на интелекта

Тестовете - задачите се използват главно в изследването на интелектуалната сфера. В този аспект, темите на изследването са внимание, памет, аналитично мислене, фини двигателни умения, умения за учене.

Тест "Включване в ред"

Демонстрирайте в присъствието на детето шестместен кукла и поставете шест близнаци с различен размер, подредени по ред. След това премахнете един от тях и подравнете разстоянието между останалите. Поканете детето да намери мястото си в реда. Ако задачата е завършена успешно, усложнете теста: премахнете двата матриошока на реда.

Целта на теста е да се оцени нивото на когнитивно-ориентиращата сфера, ориентацията на величината.

Тест "Класификация на снимките"

Имате две групи картини в ръцете си. Осем изобразяват ястия, осем дрехи. Покажете на детето картичка с лъжица и я сложете на масата. Сега - една карта с картина на яке, сложи я на масата на известно разстояние от лъжицата. Лъжицата и сакото са подредени по такъв начин, че може да продължи серията от една и друга картина.

След това, в различен ред, представете на детето снимки на предмети от чинии или дрехи с молба да поставите следващата карта в правилния ред. Не поправяйте дали дрехите са в грешната група. В края на теста помолете субекта да обясни защо е подредил картите.

Целта на този тест е да се определи умението да се извърши генерализация на основна основа, като се изследва визуално-фигуративното мислене.

Тест "Сезонно търсене"

Поставянето на детето четири картини, изобразяващи сезоните и предложи шоу, където пролетта, когато зимата, и така нататък. Д., и да обясни на какво основание той предположил.

Тестът разкрива формирането на идеи за сезоните.

Тест "Намери разликите"

Преди теста се поставят две карти на сцена, подобни на първия поглед, но при по-внимателно изследване те имат редица разлики.

Детето търси и извиква различията. Тестът разглежда вниманието и способността за сравнение.

Тестът "Какво беше отначало и какво?"

Психологът показва четири снимки на сюжета. На едно момче копае яма, на второ - изсипва семена в дупката, на трето - кълнове кълнове, на четвърто - се възхищава на цветя. Детето се предлага да поставя снимки в ред. Тестът разкрива способността да се определи поредицата от събития.

Готовност за училище

Изучаването на умствените способности става особено важно, когато е необходимо да се диагностицира готовността на детето за училище.

Желанието да се учи в училище предполага наличието на определени умения и необходимото ниво на развитие на мисленето, паметта и вниманието.

Тест "Изключване от номер или кой е излишен?"

Представяне на поредица от четири статии (предмети изображения), детето е помолен да се намери допълнително и да обясни защо. Когато от групата, състояща се от товарни и леки автомобили, на самолета и в колата, на теста изключва самолетът, попитайте за обосновани отговори, задавайте как една дума може да се нарече всички елементи включват излишни и на това, което остана и да е вид транспорт.

Тестът разкрива способността да се групират обекти според основната характеристика, нивото на формиране на идеи за света около тях.

Тест "Намерете точно същото"

Картината показва седем почти идентични чадъри, а два от тях са абсолютно идентични. Разликата между останалите не е важна - различни петна върху плата на чадъра. Детето трябва независимо и бързо да намери два идентични чадъри. Тестът тества нивото на развитие на вниманието.

Тест "Запомни всички елементи"

На детето се предлагат 9 снимки за обучение. Той трябва да ги помни за 15-20 секунди. След като се обърне, той трябва да назове поне седем или осем предмета. Тестът показва нивото на развитие на паметта.