Дейност на проекта и неговите перспективи в съвременния образователен процес

През последните години дейност по проекта се използва все повече в руските училища, колежите, техническите училища и университетите. Несъмнените предимства на този модел на образование са неговата природа, огромен потенциал за колективно творчество и също така развитие на способностите всеки студент и студент.

ох метод на проектите като развиващ се модел на образование на учениците беше обявен за първи път през 20-те години на миналия век в произведенията на известния американски учител и философ Д. Дюи. В работата си той настоява, че обучението трябва да бъде активен процес, при който основната тежест пада върху раменете на учениците. Участвайки в разработването на проект, те ще владеят всички необходими знания.

В Русия дейността на проекта стана обект на активни дискусии още в началото на 20 век, когато известен педагог С. Шатски организира цяла група специалисти, за да се увери на практика, че подобна форми на обучение.

Към днешна дата дейността по проекта е един от най-популярните модели на организация на образователния процес. Това е индивидуалната или колективна дейност на учениците, изпълнявани самостоятелно или под прякото ръководство на учителя, насочени към творческото овладяване на определен материал.

Организацията на дейностите по проекта до голяма степен зависи от уменията на учителя и включва много задълбочена подготовка и задълбочен анализ на резултатите. Като правило тази дейност включва няколко важни етапа.

Първо, проектната дейност винаги започва с изясняване на проблема. Обикновено един учител с ученик първо определя някаква проблемна област и след това се концентрира върху едното или другото обект на изследване. Също така на този етап са идентифицирани основните методи на изследване и необходимите инструменти.

На второ място, основната цел на проекта и задачите, произтичащи от него, са формулирани. На този етап е препоръчително да се проведе мини-проучване, което да покаже колко е релевантен този проблем и също така да помогне за идентифициране на по-тясна област на изследване, където студентът ще може да покаже творческите си таланти колкото е възможно повече.

Трето, ако проектът трябва да създаде технически модел или щанд, първо трябва да потърсите правилните консумативи и инструменти. Освен това е необходимо да се изчислят всички възможни разходи, за да се разбере колко реалистично е реализирането на този проект.

Четвърто, действителната дейност по проекта трябва задължително да бъде придружена от постоянни мерки за мониторинг и коригиране. За целта е необходимо да се планират предварително определени контролни точки, въз основа на които и да се извърши този междинен анализ.

Цялата работа обикновено завършва с обществена защита на проекта, след което студентът и учителят трябва внимателно да анализират получения резултат, като привличат вниманието не само към заслугите, но и към недостатъците.

По този начин, проектната дейност е най-оптималната възможност за организиране на активната дейност на учениците и реализиране на техните основни способности и таланти.