Защо да въведете извънкласни четения е необходимо от първата година на обучение

Не е тайна, че през последните десетилетия, по-точно, след разпадането на Съюза и основно преструктуриране на двете държавни системи във всяка от бившата федеративна република, но също така и на образователната система, въвеждането на обучението на базата на платени, падна много сериозно, тъй като нивото на преподаване и учене, и престиж училища, средни и висши учебни заведения. Особено депресиращи бяха отношенията на нашите граждани с книгата. от най-четящата страна в света ние постепенно станахме най-отегчени и неграмотни. Налице е изненадващ парадокс: съвременните тийнейджъри компетентно говори за плюсовете и минусите на най-новите модели на мобилни телефони, почти със затворени очи може на части, за да се сглоби фантазия система единица от компютъра, но това съвсем не знае кой е Алексей Толстой (и други - и Лъва Николаевич!), не се чете "Онегин" и "Мъртви души", съдържанието на "война и мир" имат много бегла представа и объркани отечествена война, 12-та година на Великата отечествена война.

Ролята на извънучилищното четене в живота на учениците от началното училище

Запознаване с книгата на децата начална училищна възраст се среща по различни начини. Децата научават основите на четенето още в подготвителната група на детската градина, а някой се учи да го направи у дома. В резултат ученикът от първи клас е достатъчно подготвен да комуникира не само с учебника (книгата за четене), но и с извънучебното четене.

Какво ще даде на детето извънаудиторско четене? На първо място, тя ще помогне да се формира интересен любовник на книгата от него. Развийте умения за четене. Научете как да използвате книгите самостоятелно, извличайте информация от тях и придобийте знанията, които съдържат. По този начин извънкласните четения от първите етапи на училищния живот трябва да спомогнат за самоусъвършенстването на малък човек, превръщането на нарастващата личност от обекта на живот и обстоятелства в активен предмет на дейност. Не трябва да забравяме, че преди всичко книгата, която прави душите работа, се формира от следващия представител на биологичния вид "homo sapiens".

Независимо да взимате предвид книгата, не е всеки първи клас. Защото при извънкласните четения децата трябва да бъдат добре мотивирани от учителя - от една страна, и семейството му, роднини - от друга. Основната цел на мотивацията е развитието на когнитивния интерес към учениците. Във връзка с това учителят е задължен да сътрудничи тясно със семейството на детето, за да го управлява твърдо и ненатрапчиво, като постепенно свиква независимостта.

Допълнителното учебно съдържание не може да бъде случайно, пренебрегнато. За него, що се отнася до всякакъв вид интелектуална дейност, се прилагат определени критерии.

Критерии за подбор

• Избраните произведения трябва да съответстват на възрастта и степента на развитие на детето.
• Съдържанието на произведенията трябва да бъде представено в забавна форма и да бъде снабдено с ярки, висококачествени илюстрации.
• В извънкласното четене на първия клас учителят трябва да включва т.нар. "Книги за играчки" (не трябва да забравяме, че началото на образованието на първокласници е изградено на база игра).
• Материалът, препоръчан от учителя, трябва да бъде разнообразен в жанровете и авторите: загадки, приказки, поеми за природата и родината, истории за животни и хора, за родната земя. Първокласници трябва да разберат, че книгите са богати и че винаги ще могат да намерят в това богатство нещо "най-много" интересно за себе си.

Някои препоръки

Училищната програма е сериозна и пълна не само в гимназия, но и в по-младите. По принцип не винаги е достатъчно да се асимилира часовникът, особено по сложни теми. И тъй като понякога уроците по извънкласни четения се подлагат на допълнителна математика, писмо или друг предмет. Направете това - направете сериозна методологическа грешка! В края на краищата в уроците за деца извън учебната програма те разширяват хоризонтите си, излизайки извън обхвата на програмата. Те не само трябва да се провеждат - е необходимо да се научат децата да водят дневници на читателите, да съставят тестови карти, дори да нарисуват илюстрации за най-ярките епизоди. По този начин на учениците ще бъде изведено чувствително, внимателно, внимателно отношение към думата, наблюдението, паметта и истинска любов към книгата.