Педологията е ... Разберете понятието

Педологията е наука, която съчетава подходите на медицината, биологията, педагогиката и психотехниката с развитието на детето. Въпреки че терминът е остаряла и е придобил формата на детската психология, универсални методи за привличане на почвените вниманието не само на учените, но и на хора извън научния свят.

история

Историята на педологията започва на Запад в края на 19 век. Появата му до голяма степен допринесе за интензивното развитие на приложените отрасли на експерименталната педагогика и психология. Комбинацията от техните подходи с анатомични и физиологични и биологични в педологията се е случила механично. По-точно, това е продиктувано от изчерпателно и изчерпателно изследване умствено развитие децата, тяхното поведение.

Терминът "педология" беше въведен от американския учен-изследовател Оскар Крисман през 1853 г. На гръцки език определението звучи като "науката за децата" (педос - дете, лого - наука, изследване).

горна водна линия

Първите работи по педология са написани от американските психолози G.S. Хол, Дж. Болдуин и физиолог В. Прейер. Те бяха от източника психология на развитието и събира огромно количество емпиричен материал за развитието и характеристиките на поведението на децата. Тяхната работа стана до голяма степен революционна и формира основата на детските и възрастната психология.

В Русия

В началото на ХХ в. В Русия (после в СССР) проникнал нов научен процес и получил достойно продължение в делата на психиатъра и рефлексолог В. М. Бехтерев, психолог А.П. Нечаев, физиологът Е. Meumann и дефектологът G.I. Rossolimo. Всеки от тях, по силата на специалността си, се опита да обясни и формулира законите за развитието на детето и методите за неговото коригиране.

Педологията в Русия получи практически обхват: бяха открити педологични институти и "Дом на детето" (Москва) и бяха проведени редица специализирани курсове. В училищата са проведени психологически тестове, според резултатите от които класовете са завършени. Водещи психолози, физиолози, лекари и учители в страната участваха в изучаването на детската психология. Всичко това беше направено с цел изчерпателно изучаване на развитието на детето. Тази проста задача обаче не оправдава средствата.

До 20-те години в Русия педологията е огромно научно движение, но не е сложна наука. Основната пречка за синтезата на знанието за детето е липсата на предварителен анализ на методите на науките, които съставляват този комплекс.

грешки

Основните грешки на съветските педолози бяха подценяването на ролята на наследствените фактори за развитието на децата и влиянието върху формирането на техните личности социалната среда. На практика, научните грешки включват неуспеха и прилагането на тестове за интелектуално развитие.

През 30-те години всички недостатъци постепенно се коригират и съветската педология започва по-уверен и смислен начин. Но през 1936 г. тя стана "псевдознание" - нежелана политическа система на страната. Революционните експерименти бяха съкратени, педологичните лаборатории бяха затворени. Тестовете, като основен педологичен метод, станаха уязвими в образователната практика. Тъй като резултатите са най-често надарени деца на свещеници, белорузи и "гнило" интелигенция, а не на пролетариата. И това противоречи на идеологията на партията. По този начин възпитанието на децата се връща в традиционни форми, което предизвиква стагнация в образователната система.

Принципи на педологията

Развитието на педологията в Русия донесе някои плодове, то формира основните научни принципи:

• Педологията е холистично познание за детето. От тази позиция той не се възприема като "частично", а като едновременно създаване на биологичен, социален, психологически и т.н. Всички аспекти на неговото изследване са взаимосвързани и преплетени. Но това не е просто разхвърлян набор от данни, а ясна компилация от теоретични насоки и методи.
• Втората насока за педолозите беше генетичният принцип. Той е бил активно изучаван от психолог LS Виготски. На примера на егоцентричната реч на детето ( "речта на минус звук"), той доказа, че sophomoric или "мърмори под носа си", е първият етап от вътрешната реч или човешкото мислене. Генетичният принцип демонстрира разпространението на този феномен.
• Третият принцип - изследването на детството - доказва, че социалната среда и начинът на живот значително влияят върху психологическото и антропоморфното развитие на детето. По този начин, пренебрегването или сковаността на възпитанието, недохранването засяга психическото и физиологичното здраве на детето.
• Четвъртият принцип е практическото значение на педологията - преходът от познанието на света на детето към неговата промяна. В това отношение, педологичното консултиране, дискусиите с родителите, психологическа диагностика деца.

Педологията е сложна наука, поради което нейните принципи се основават на изчерпателно изследване на детето. Психологията и педологията отдавна са идентифицирани един с друг, втората концепция излезе от първата. Следователно доминиращият аспект в педологията е психологическият аспект.

От петдесетте години насам идеите за педология частично започват да се връщат към педагогиката и психологията. И 20 години по-късно започна активна образователна работа с използването на тестове за интелектуално развитие на децата.