"Недовършени предложения" за тийнейджъри: описание

Тестът "Недовършените изречения" в психологията се практикува, когато стане необходимо да се идентифицират и изучават определени нагласи на човека, а не само, реализирани от него. Тази техника може да помогне за разбирането на това, което човек чувства за себе си, родителите, семейството, обществото, целите на живота. Тя е ефективна, но има някои специфики.

Принципи на методологията

Тестът "Незавършените изречения" се основава на концепцията за свободни асоциации. Това дава възможност да се идентифицират проблемите от междуличностни и индивидуален характер, за да се определят вътрешните преживявания на човека, неговата склонност към заболявания, несвързани с нервни разстройства. И самият тест не е труден. Дори дете с предучилищна възраст може да се справи с него. Може дори да се нарече интересно.

Как се провежда? На ответника се дава празно място с недовършени оферти. Стандартно има 60 от тях, но може да има и друго количество, ако тестът се прави индивидуално за група хора или за един човек.

Всички предстоящи предложения са свързани с някои аспекти на живота, който е само на 15. Това само по себе си, в миналото, бъдеще, подчинените, приятели, баща, майка, семейство, началници, колеги и членове на противоположния пол. Също така се отнася до аспекти на вина, тревожност (страх), цел и интимни връзки.

Ако вземете стандартен тест, за всяка "категория" има четири недовършени предложения. И човекът, който е поканен да премине, трябва да допълва започнатата фрази в свободна форма и възможно най-бързо, почти без да мисли и съсредоточава само върху техните емоции и чувства.

примери

За да разберете какво е тестът "Недовършени изречения", можете да прочетете няколко примера, взети от него.

Ето две фрази: "Ако всичко е срещу мен, а след това hellip;" и "Когато не съм щастлив, Ihellip;". Те отговарят за отношението на респондента към себе си. Фразата "би направила всичко, за да забрави хелип" има препратка към чувство за вина. Но изречението "Моите страхове повече от веднъж правеха мехлип ;" се отнася до страхове и тревоги.

По принцип първоначалният тест може да се проведе сред подрастващите. Само по-добро ляво непълни изречения от сексуален характер, защото има нещо, което идва на секс ( "My секс zhiznhellip;") и брака като цяло. Фрази, докосващи по темата на началниците, могат да бъдат трансформирани. В изречението "Когато моят шеф се доближи до мен", последната дума е напълно хармонично заменена с "учител". В противен случай тестът не представлява нищо специално, така че може да се провежда сред респонденти от всички възрасти.

Идентифициране на намеренията за самоубийство

Най-често с тази цел методът "Незавършена оферта" се използва сред подрастващите. За съжаление, в наше време това е важно.

За идентифициране самоубийство намерение сред учениците, така нестабилна възраст, трябва да се конвертира стандартен тест и да намали броя на въпросите. Възможно е да има 28, от които само 4 са тематично, но забулени. Ето как звучат, "Утре yahellip;", "Един ден, kogdahellip;", "Искам да живея, защото chtohellip;", "Когато приключа shkoluhellip;".

Разбира се, малко вероятно е някой да пресече третия въпрос от изброените и да напише за липсата на чувство за съществуване като такова. Но дори и с напълно нормален отговор, можете да определите дали всичко е наред с тийнейджър. Той може да напише: "Ще дойде ден, когато най-накрая ще стана щастлив". И това ще стане "камбана". Ако той така формулира продължението на фразата, тогава най-вероятно той е загрижен за нещо. И това не може да остане без внимание.

Тест за училище

Както вече споменахме, стандартната версия може да бъде променена. Незавършените предложения за младши студенти трябва да звучат възможно най-прости. Ето един пример за това, което може да бъде: "Проучванията аз vizhuhellip;", "The yahellip- училище", "Нашият klasshellip;", "My odnoklassnikihellip;". Тези недовършени предложения за ученици са разбираеми и разбираеми. Но въз основа на отговорите им може да се разберат личните особености на всеки от тях.

Да предположим, че студентът продължи горепосочените фрази, както следва: "В моите проучвания виждам възможността да придобия нови знания. В училище слушам учителя и се опитвам да изпълня задачите. Нашият клас не е много добър. Съучениците ми обичат да се смеят. Тези отговори позволяват да се разбере - детето обича да ходи на училище, тъй като вижда в това възможността за самоусъвършенстване и развитие на способностите си. Но той не е доволен от естеството на отношенията със своите съученици. Липсва комуникация и чувство за малоценност.

Какво да направя с резултатите?

Обработката и интерпретирането им се извършва от квалифициран специалист, който е напълно запознат с теста "Незавършени оферти". Човекът, който първо се е справил с тази техника, ще направи това лесно, но ще остане много време.

И принципът е прост. За всяка категория предложения се разработва характеристика, която определя системата на отношенията като неутрална, положителна или отрицателна. Ако в продължението на респондента се наблюдава положително настроение, тогава отговорът е нулев. Виждате ли повече неутралност? Тогава това е единица. Но продълженията с отрицателен характер са отбелязани с двойка.

Важно е да се отбележи, че методологията "недовършени изречения" (за тийнейджъри и не само) предполага тълкуване на отговорите по групи. Нека фразите се смесват във формата, но ги обработват четири, като ги комбинират в една категория.

интерпретация

Като пример можем да приемем категорията на присъдите, чието продължение е предназначено да разбере отношението на респондента към собствените му способности. Да предположим, че тийнейджър отговори: "Когато обстоятелствата са против мен, започвам да работя усилено. Смятам, че съм способен на всичко, ако искам. Най-голямата ми слабост е безкрайното желание за ново знание. Когато нямам късмет, работя усърдно, за да получа това, което искам, без значение какво. " Такива отговори се считат за добри. Ако тийнейджърът даде подобни продължения на предложените фрази, той е уверен в себе си и е в състояние да преодолее препятствията.

Струва си да дадем пример за отрицателно тълкуване. Можете да се обърнете към групата предложения за цели. Да приемем, че един тийнейджър им е дал такова продължение: "Винаги съм искал да убия някого. Щях да намеря щастие, като стана напълно сам. Моята мечта е да отида в необитаем остров. Преди всичко искам от живота си, че никой не бива да ме докосва. " И в този случай дори и методът на недовършени предложения не е необходим, за да разбере враждебната и песимистична същност на ответника. С невъоръжено око е ясно, че той е нереалистичен мислител на дълбоко интроверно, отхвърлящо обществото.

Какво мога да разбера?

Методът "Недовършени наказания" за подрастващи и хора от други епохи е начин да изразят същността си. Основното нещо е, че първоначално е зададен респондентът, защото доверието и разпореждането с теста са важни.

Въз основа на резултатите от тълкуването на резултатите е възможно да се изяснят областите, в които преобладават отрицателни, неутрални и позитивни нагласи.

Също така, на практика, случаите бяха известни, когато тестът помогна да се установи психичното заболяване на респондента. Това са ситуации със специфично естество, тъй като включват психиатри. Най-вече са идентифицирани основните области на фрустрация и конфликти. След това се определят взаимоотношенията между личните нагласи на лицето. И след това се определя така наречената личностна структура. Оказва се, каква е неговата степен на реакция, емоционална адаптация, зрялост, ниво на реалност, конфликт.

Характеристика на методологията

Всичко това помага за откриването на теста. Защо? Тъй като в него няма подготвени опции и правилни или неправилни отговори. Лицето отговаря като дух. Той не мисли и не анализира как да му отговори, да скрие някакъв аспект от неговата личност. Той става отворен и това позволява на психолога да разбере същността му. Ето защо тестът "Незавършените изречения" за тийнейджъри трябва да се извършва редовно. В края на краищата, в училище, в толкова трудна възраст, е изключително важно да се наблюдава вътрешното развитие на децата.