Корекция на страховете на децата. Характеристики на страховете на децата

Детските страхове са неразделен компонент на всички етапи на раждането на детето с характерно отражение на настоящите му проблеми и преживявания. Всяко дете има поне едно тайно безпокойство в сърцето си, което е трудно за него да споделя. За да помогнете самостоятелно да разрешите проблема и да придобиете неоценим опит в преодоляването на пречките пред живота - това е причината за коригирането на страховете на децата.

Страховете на детето: какви са

Детските страхове в предучилищна възраст не винаги са резултат от собствения опит на детето или от извода, основан на неговото лично негативно преживяване. Децата са по-податливи на социално безпокойство, отколкото повечето възрастни, защото не разбират значението на много неща, които се случват и са готови да приемат версия на по-опитен авторитет за истината.

Класификацията на страховете на децата има условно етиологично разделение в три групи:

• въз основа на опита - възникват в резултат на стресови епизоди, възможността за повторение на която причинява на детето ясно чувство на страх (падна от дивана и удари - страх от височини). Такива видове детски страх поемат обсебваща форма, която с възрастта може да отиде във фобия;
• Парцелът - фантастичен - включва страховете от тъмнината, в които чудовищата може да се крият - страх от шкафове, мазета (по подобна причина). Често фантазиите за заблуда достигат до привидно абсурдно - детето започва да се страхува от предмети от ежедневието, играчки;
• впечатлен отвън - това са всички ужаси, които възрастните носят в себе си и неволно или изрично се изразяват в присъствието на детето или директно на него. Тук: страх от автомобили по пътя, непознати, страх от неподчинение, в противен случай ще последват всички безпокойства (крадецът краде, чудовището ще яде).

Трябва да се разбере, че дори и най-глупавият при зрението на възрастен човек, причината малките деца да се страхуват да останат сами или да не искат да му покажат нищо, не трябва да бъдат пренебрегвани или да се смеят.

Класификация от Фройд

Изучавайки такъв аспект като детските страхове, Фройд извлича формула за кореспонденцията на възрастта на детето с периоди на познание на тялото му и се формира на базата на тези два фактора - комплекси и тревоги.

Според теорията на Фройд развитието на личността на детето продължава по следния алгоритъм:

• Орален стадий (до 1,5 години) - детето е съсредоточено върху усещанията, които получава през устата. Ето: формирането на смучене и поглъщане рефлекси, нови вкусови нюанси на примамки, желанието да се затегне играчката в устата и да го опитате. Невъзможност да се успокои на хранене, понякога лошо настроение на майката по време на хранене, неприятен вкус в устата или наранявания могат да възнаградят на детето системи за претегляне и в безсъзнание тревожност.
• Аналният стадий (1,5-3,5 години) - детето научава нова наука, за да се справи с естествените нужди от седене в саксия и разкрива способността му да контролира мускулите на тялото. От този период е необходимо да се даде възможност на детето да демонстрира независимост и да се обяви за лице. Постоянните забрани и ограничения ще служат за развитието на човек, който живее с вечни страхове, слаб воляч.
• Фаличният етап (3.5-6.0 години) - детето е наясно с принадлежността си към определен пол и прекарва много време в изучаване на гениталиите си. Побой на ръцете, предложение на детето, че той действа зле, че е "погрешно", води до дълбоко подсъзнателно отметка на комплекса за малоценност и страховете, свързани с обезценяването на човека.

За да не причинява невъзстановими психологически разстройства, трябва да оставим детето да премине през пътя на самоувереност и непременно да отговори на всичките си въпроси относно структурата и функциите на неговото тяло.

Страх и възраст

През последните десетилетия на биологичното детето граница расте малко изместен към началото на узряване, така че периодът на социалните страхове, преди да спадне до 11-12 годишна възраст започва в началното училище възраст - около 9-10 години. Какви са причините, типовете и особеностите на проявлението на детските страхове, които предизвикват и двете страни на тази невидима граница?

Биологичните или ранните страхове на бебето и на предучилищна възраст включват 6 периоди на острота, изразени в различни деца в различни степени:

• 0-6 месеца - клане, силен шум, без майка;
• 7-12 месеца - процес на смяна на дрехи, непознати, необичайни домакински предмети и помещения на други хора;
• 1-2 години - отсъствие на възрастни, медицински персонал, ужасни сънища;
• 2-5 години - тъмнина, малки стаи, голяма вода (море, река);
• 5-7 години - страх от смърт, осъзнаване на преходността на живота;
• 7-9 години - болка, височина, самота, злополуки, природни бедствия.

Характеристиките на детските страхове в подрастващите и подрастващите години са тясно свързани с реализацията на индивида в обществото. Учениците се страхуват от подигравателното отношение на другите, да останат сами или да не изглеждат достатъчно красиви. Често усещането за безпокойство подтиква юношата да търси защита при "детско" или твърде агресивно поведение.

Причините за тревожност

Психоанализата на страховете на децата показва, че почти всички епизоди на формиране на безпокойство се появяват в детето с прякото участие на членовете на семейството и познатата среда. Случва се, че бебето вече е родено емоционално влошаване, но отново - ако майката по време на бременност, много притеснен или болен.

Естествената причина за детския страх като забулен инстинкт за самосъхранение е неблагоприятна домашна среда. Това може да бъде алкохолизъм на един от родителите, чести скандали, изчезването на бащата или майката от семейството. Детето подсъзнателно приема тактиката на скритото животно и се чувства относително безопасно само в периоди на спокойствие.

По същия начин, поведението на деца в предучилищна възраст и да отговорят на прекомерно "преподаване" взискателност към него, но все още има страх от физическа саморазправа ще бъде добавен страх не се справят със своите задачи. Всичко това заедно, като правило, излива в комплекса на един пълен губещ и опортюнист.

Обратната ситуация е дестабилизираща задържането, като се използва като основен педагогически метод предположението, че светът наоколо е враждебен и опасен. Ясно е, че детето ще се страхува от всичко, което не се крие в "кръга на безопасност", очертан около него, и този детски страх ще остане с него като страх от всичко ново (неофобия).

В психологическата травма от всякакво естество - тя винаги е набор от свързани с тях страхове, независимо дали става дума за смъртта на домашен любимец или са летели в спалнята бебе страшно прилеп. Няма нужда да се чака до Отпечатъкът на сцената ще се развива в компулсивно безпокойство дете - трябва да "говори пред" на ситуацията, ако детето е по-стара от три години, както и да се отвлече вниманието на бебето в забавна игра, ако чувството за утешителните думи тя все още не е ясно.

Наблюдателна диагностика на страховете на децата

Има определение за признаци на страх, като например "феновете на страха", което доказва, че детето е заловен с тревога, която обяснението не може да намери. Спазването на възрастните, които са постоянно до детето, задължително ще разпредели тези "маяци" от другите емоционални прояви:

• замразен "замразен" изглед на детето, фиксиран върху всеки обект;
• навик да се навеждаш, докато седиш или играеш игри или гледаш телевизия;
• изпотяване на дланите, което не е свързано с физиологични причини;
• насочени към нежелани предмети за агресивност, често повтарящи се игри във война, унищожаване, желание за разрушаване на играчките;
• очевидно наслаждение от зрителното страдание на животните или от по-слабите и беззащитни деца;
• внезапни болки в главата или корема, треска, гадене и повръщане в навечерието на известно повтарящо се събитие (урок със строг учител, посещение на роднина).

Отговаряйки на въпросите на психолог или извършването на независима диагноза на страховете на децата, човек трябва да помни и да идентифицира колкото се може повече примери за смущаващи признаци, както и да възстанови събитията, които съпътстват повечето факти. Обикновено проблемът бързо се разкрива, ако се натрупва в много подробности или се повтаря с постоянна честота (например, детето се разболява преди всяко посещение на учител по математика).

Психоанализата на страховете на децата в предучилищната категория пациенти се извършва чрез попълване на тестовия лист с родителите. Заключенията, които правят роднините, се основават на наблюдението на поведението на детето в последния период (няколко дни, седмица, месец).

Креативна диагностика - Рисуване

В основата на почти всички практически методи за работа с страховете на децата е визуализацията на проблема чрез рисуването. Творчеството е най-естественият начин за изразяване на човек на всяка възраст, а рисуването е и най-информативната. За да извършите теста, се нуждаете от празен лист хартия без подложка и стек от моливи от 8 до 12 цвята.

Ако семинарът предполага безплатна тема, тогава е целесъобразно да се оцени само напълно подготвената работа. Причината за детския страх трябва да се търси в "ключовия" обект, около който ще бъде построен парцелът на цялата картина.

Понякога дете с неудоволствие поема предложената работа - привлича небрежно, само за да избегне натиска от възрастни или напълно отказва да предложи "фантазия". Това показва нежелание да се обсъжда "болен въпрос" или страх от "да се направи нещо нередно". В този случай е по-добре да отидете на други диагностични техники и да отложите рисуването до времето, когато детето е готово да обсъди причината за безпокойството си.

Цветопредаване в тестови задачи

Сред първите моменти, в които психологът ще съсредоточи вниманието си, анализирайки творческата работа, е предаването на цветовете. Използването на пасивни, глухи тонове, като например сиво, черно или тъмно кафяво, показва вече образувания проблем и дълбокото стресово състояние на малкия пациент. Ако фигурата буквално се притисне от силен молив натиск, това е сигнал за независимите опити на детето да се справи със страха, да го изтласка от себе си.

Други цветове, според емоционалния спектрометър на психолога М. Лузър, означават следното.

Важна точка на творческия тест е да се занимавате с себе си. Ако детето изобразява фигура, идентифицирана с личността си, по искане на психолог, съотношението на самото дете на фигурата с други цифри става определящо за анализа. Ако изображението на детето е център на парцела по свободна тема, то тази картина вече е пряк обжалване пред възрастните. Изпълнението на цветовете и характерът на чертежа определят тази привлекателност като вик за помощ или опит за самоизразяване чрез графика.

Начална корекция на страховете във форма на игра

Корекция на детските страхове в спокойна домашна обстановка е възможно, ако алармата все още не е прието бебе компулсивно поток и не се превърне в една форма на психично разстройство. В основата на дома метод е диалог, по време на които родителите внимателно и любезно говорят (не поставя под въпрос, и да говорят!) С дете по темата, какво се страхуват, от къде идват и как да се справят с тях.

Разговорът трябва да се води под формата на игра, най-вече под формата на приказка, където родителят започва фразите и детето ги финишира, както иска. Можете да започнете по следния начин: "В една пещера, далече оттук, точно в средата на високите планини живееше един нещастник, никой не искаше да седи ;". Детето отговаря и приказката продължава, според избора му на "планински обитател". Включвайки се в играта, детето престава да контролира нежеланието си да сподели проблема и постепенно издава всичките си "ужасни тайни".

Важно е да се изгради история приказка, превръщайки събитието така, че жалко "чудовище" от края на историята предизвика не се страхувам, но желанието да станем приятели с него, го съжалява. С агресивното отношение на детето можете също така да унищожите чудовището, да го пуснете в дълбока бездна или да хвърлите в затвора хиляда години във висока кула.

Наложително е по време на играта да се даде на детето "свръхестествени способности", които отблъскват всички негативни знаци без изключение. Например, нека героят, страховит, той се страхува от, но не всички в един ред, а именно на кафяви очи момчетата, когато го правят "ядосан" израз на лицето си и да каже: "Махай се," Добре е да репетирам с детето, да свири на ситуацията, както той преследва чудовището, и той се движи абсурдно далеч, далеч по пътя предупреждавайки всички други чудовища, че "тази шега е лоша с това момче".

Родителите трябва да имат предвид, че независимо от вида и причините за страховете на децата, те не изглежда да е било глупаво или "празен" на детето, както и да го убеди, че "той е страхотно да се страхуват" - загуба на време. Нека детето да знае, че всички възрастни, когато са деца, се страхували от нещо и няма нищо смущаващо за това. Само след като се срещне с пълното разбиране и "изрече" всички "ужаси", които го измъчваха, детето ще може спокойно да го приеме и да не се чувства самотно.

Корекция на Венгер

Техниката на д-р Венгер "Унищожаване на страховете" се използва за работа с деца след петгодишна възраст и включва пет последователни етапа за преодоляване на безпокойството. Урокът се провежда в присъствието на бащата или майката на детето, който не трябва да се намесва в хода на разговора.

Съдържанието на петте точки от метода от страховете на децата трябва да се промени, в зависимост от възрастовите критерии на пациента, нивото на неговото умствено развитие, темперамента, желанието да си сътрудничим с психолог.

1. Първоначално психологът моли детето да каже малко за себе си: какво го интересува, какво му харесва и какво не. Ако пациентът е в контакт добре, тогава специалистът може директно да го попита дали той се страхува от нещо, колко бързо заспива? По-често детето не е готово за директни въпроси и на етапа на "влизане" започва да показва твърдост. След това психологът го напътства внимателно "в темата", докато не получи необходимата информация. Тогава следва обяснението на детето, че е нормално да се страхуваш, но за да стане ясно, че страхът, че е тук, не е основното нещо, той трябва да се научи как да кара. Пациентът се предлага да затвори очи и да си спомни момента, в който за пръв път осъзна, че се страхува. Той трябва да опише своя страх - как изглежда, къде крие, как мирише и т.н.
2. След персонализиране на страха като съществуващо звено, следва визуализацията. Детето, използвайки цветни моливи, е помолено да изобрази страха, докато той вижда и го чувства. На този етап предучилищното училище се нуждае от помощ, защото страхът за него може да бъде абстрактно понятие, лишено от конкретен образ. При формирането на изображение на хартия, специалистът пита ръководни въпроси, пита какви цветове е този страх, кои очи има, колко ръце, крака (лапи).
3. Полученото създаване трябва да бъде взето предвид, да си спомните нещо свързано с него. За да се постигне желаната цел на предучилищна възраст трябва да се признае и да признае на глас онова чудовище картина - точно характера, който го е страх, а той не е в главата на детето, а не под леглото или в килера, а тук - на лист хартия. Унищожи го в такова уязвимо състояние е много проста - просто трябва да разкъсаш картината на малки парчета. Психологът не участва в унищожаването на фигурата, но подкрепи емоционално вълнение на бебешки съвети: "! Нека дори по-малък сълза" "Хвърли на пода така, дори и краката на протектора" Тогава всички парчета са внимателно сглобени, измачкан и се изпраща до коша с с думите: "Дори парче не беше изгубено, всички бяха изхвърлени, няма повече!"
4. Сега ние трябва да се предаде на детето, че е важно действията, предприети от тях - той се справи, той има какво да се страхува в бъдеще, и ако има нов страх от живота си, той вече знае как да се бързо и лесно да се справят с него. По-големите деца с добре развито логическо мислене трябва да обяснят принципите на психо-техническата борба със страха.
5. Окончателният, петия етап не е от съществено значение, но е препоръчително, особено по отношение на деца в предучилищна възраст, което е много важно за известно време, за да се получи потвърждение на факта, че всичко, което е добро и лошо не се връщай. Фазата на "фиксиране на ефекта" се основава на самохипноза.

Работа с родителите

Навременното признаване на страховете на децата и тяхното преодоляване е само 10-15% от работата на психолог. Както в древни времена антидотът е направен от същото растение, от което е получена отровата, така че решението на проблема трябва да се търси на мястото на неговия произход - в семейството. На първо място, е необходимо да се премахнат всички причини за основателния страх на детето - страх от провал или наказание, страх да се превърне в обект на подигравка или домашен съдебен процес "със зависимост".

Похвала за успешна работа, независимо от нейното значение, е най-доброто лекарство срещу самосъзнанието, което създава всякакви страхове без изключение. Детето не трябва да се страхува, че ще бъде наказан, дори ако задачата, която му е възложена, не е изпълнена или извършена правилно. Но в същото време, търсейки приятно чувство на гордост към успеха и насърчаване на възрастните, той ще се опита да преодолее в себе си губещ и по този начин да потисне в себе си всички проявления на тази слабост.