Физическото развитие на детето, неговите характеристики и влияние на различни етапи от живота на детето

Чрез физическо развитие означава набор от мерки, насочени към повишаване на цялостната реактивност на тялото на детето, както и стимулиране на способностите му за физически труд. Повишаването на нивото на физическите показатели на тялото на детето и на възрастното лице е основната цел, която се постига по много начини - методите, предложени от световните експерти.

Физическото развитие на децата е комплекс от многоетапни дейности, които се провеждат в различни институции. След раждането децата не показват значителна физическа активност, защото природата програмира, че само теглото им нараства, развиват системи от органи, които не са завършили напълно цикъла си в утробата. Мускулната активност в тази възрастова група е изключително ниска, а невромускулните синапси, както и мотоневроните, не могат да работят систематично, което позволява прилагането на сложни двигателни действия. Развитието получава само най-простите рефлекси, насочени към задоволяване на глада: смучене рефлекс, рефлекс орален автоматизъм и др.

На възраст от 0,5 до 1 година детето е хиперактивно, тъй като горните системи започват да функционират по последователен начин. Вече е подходящо да се говори за такава концепция като физическото развитие на децата. И основно, ако няма вродени аномалии на мускулна или нервна тъкан, децата се развиват под контрола на родителите си. Тяхната задача е да създадат такава среда, така че детето да прави почти всичко, което е свързано с движението, но не е имало възможност да бъде ранено или да бъде ранено. През този период желанието му да се движи и да изследва околната среда е толкова голямо, че да преобладава над инстинкта за самосъхранение. Тази ситуация може да бъде проследена до момента на изпращане до детската градина.

Физическо развитие на детето в тези институции, изглежда, е насочено към проявлението на всичките му мускулни качества, което би трябвало да окаже благоприятно въздействие върху здравето. Но в действителност, в детската градина, те се обучават мир: децата не прекарват много време за игри на открито, и се занимават с колективно изследване на различни явления. Съсредоточете се върху развитието на разузнаването се превръща в приоритет, въпреки че не винаги е правилно, тъй като, съответно, на изискванията, които, с разходки и игри на открито в количеството, регламентирани от Министерството на образованието, не са достатъчни за развитието на детето.

Училището също има подобна ситуация. Поради факта, че учителите не искат да изпитват много проблеми, а също и поради влиянието на приоритета на интелектуалното развитие, се предвижда, че децата стоят зад училищните бюра. Хиподинамията, възникваща в този случай, е нежелателна, особено за началното училище. В медицинска среда физическото развитие е по-важно от интелектуалния, а е спомагателен начин за развиване на менталните качества.

В този аспект много е развитието плитки двигателни умения при деца. Изследванията показват, че работата на пръстите, постигната чрез функционирането на черното вещество на средния мозък, е от решаващо значение за развитието на артикулацията, т.е. разговорна реч. Това структурно образование изпълнява всички тези функции и следователно тяхното развитие, дори изолирано, косвено повишава нивото и степента на диференциация на способността на друг човек. Това предполага важно от практическа гледна точка на време: от най-ранна възраст, когато развитието на говоримия език е труден, неговото стимулиране може да се постигне чрез извършване на фини двигателни актове пръсти. Развитието на физическите качества на детето образува множество нервни връзки с центровете на подкормата и кората. Техният брой е пряко пропорционален на нивото на интелигентност, така че развитието също трябва да бъде сложно. От това, че е необходимо да се направи логичния извод, че становището на педагози и учители, особено по отношение на децата с малка възраст, по погрешка, тъй като те развиват интелигентността на детето само от интелектуалци, игнорирайки физическото развитие в своите дисциплини. В същото време интегрираният подход, включващ тези два аспекта, помага за поддържането на здравето, без да се ограничава само до приоритетите, свързани с развитието на разузнаването.