Продуктивното използване на новите образователни технологии и техники

Произтичащото използване на нови образователни технологии и техники качествено променя естеството и целите на обучението, връзката между участниците в процеса. Иновативните техники допринасят за активизиране на размисъл и саморазвитие. Използването на нови образователни технологии помага да се увеличи интензивността на учебния процес. Тя е съпроводена от все по-сложни дейности на децата. Чрез тях учениците придобиват дисциплина, подобряват индивидуалните качества. Такова обучение е много продуктивно.

Използване на нови образователни технологии: обосновка на избора

В рамките на националната учебна програма учителят се представя като човек, който творчески мисли. Той трябва да има съвременни методи на обучение, методи психологическа и педагогическа диагностика, средства за независимо моделиране на процеса в условията на практическата дейност. Също толкова важно е способността да се предсказват резултатите. Производственото използване на нови образователни технологии от една страна показва нивото на готовност за професионалната дейност на учителя. От друга страна, резултатите показват колко са взети предвид индивидуалните характеристики на децата, техните приоритети и интереси.

специфичност

Основният принцип, на който се основава продуктивното използване на новите образователни технологии, е системната употреба. За да разкрие потенциала на всяко дете, учителят пренасочва акцента към активните форми на процеса. Сред тях, по-специално, е сътрудничеството, взаимодействието между учителя и децата. Производственото използване на новите образователни технологии в педагога и учителя включва формирането на определени етапи:

1. Познаване.
2. Прилагане на практика.
3. Добавяне на собствени елементи.
4. Създаване на собствени технологии и методи.

Интерактивна бяла дъска

Производственото използване на новите образователни технологии в началното и средното училище има тясна връзка с нивото на оборудването на училището. Използването на съвременни средства за представяне на информация е невъзможно при липса на подходящо оборудване. Например електронната платка ви позволява да въвеждате интерактивни учебни елементи не само директно в класната стая, но и на конференции, като част от извънкласни дейности. С помощта на този инструмент учителят и самите деца могат да демонстрират различни студентски продукти. Информацията, която се показва на повърхността на дъската, може да се излъчва на екрани, инсталирани в офиси. Предаването на данни може да се извърши онлайн.

Създаване на изследователска компетентност

Произтичащото използване на нови образователни технологии дава възможност да се формира една от ключовите способности на детето. Изразява се в присъствието на взаимосвързани умения, знания, умения, които са необходими за ефективна дейност в областта на обучението (самостоятелно, както и самостоятелно), самостоятелно развитие. Технологиите, насочени към развиване на изследователска компетентност, се използват в практическата и лабораторната работа по точни науки (астрономия, физика), подготовка за регионални, изцяло руски научни и практически конференции.

Оценка на качеството на педагогическия процес и постиженията на децата

Нивото на знания, умения и способности на студентите показва окончателното удостоверяване. Продуктивното използване на новите образователни технологии е насочено към разработване на критерии за самооценка на творческата, когнитивна работа на детето. Създаването на портфейл е един от съвременните методи за оценка и записване на постиженията на децата. Това, от своя страна, ви позволява да подобрите нивото на готовност за крайните изпити по теми, да подобрите уменията и знанията си, да се съсредоточите върху най-приоритетните области на индивидуалното развитие. Това въплъщава качествено нова култура на учене.

Трансформации в педагогическата практика

Произтичащото използване на новите образователни технологии се изразява в преосмислянето и промяната на подходите на учителя педагогически процес. В момента има качествена актуализация на съдържанието на обучението. Това от своя страна променя ролята и задачите на учителя. Днес основната цел на образователната институция е да учи децата да се формират през по-късния си живот.

Универсални умения и способности

Произтичащото използване на нови образователни технологии предполага формирането на деца:

1. Способност да анализира получената информация и да идентифицира трудностите.
2. Умения за намиране на ресурси и възможности за решаване на проблеми.
3. Умения за разработване на стратегии за постигане на целите, планиране на конкретни действия.
4. Способността да се водят дискусии, преговори, т.е. способност да се слуша събеседник, да се спори убедително и да се вземе колективно решение.
5. Способност за партньорска комуникация и групова работа.

Индивидуално ориентирани модели

Те допринасят за целенасоченото развитие на децата. Прилагането им се съпровожда от формирането във всяко дете на способността да управлява индивидуалния процес на учене, трансформирането на самостоятелната дейност на студента в самостоятелно развитие. Произтичащото използване на новите образователни технологии в училището се изразява в прехода от външен (от страна на учителя) контрол и оценка към вътрешния самоанализ на детето на индивида. Това, от своя страна, променя мотивацията на децата. Те започват да формират нужда от знание, стимулират интерес към изучаване на материала по дисциплини. Произтичащото използване на новите образователни технологии в училището предполага също така даването на определена свобода на децата при избора на времевата рамка, в която да бъдат получени и представени определени планирани резултати. Студентите са увеличили отговорността за своите действия, като организират индивидуален план за обучение.

портфейл

Това е една от най-продуктивните образователни технологии. Помага за подобряване на детето в учебния процес. В допълнение, самият учител се развива, повишавайки неговия професионализъм. Разпространението на знания и включването на деца в самостоятелна работа започва с разработените портфолио модули. Образователното оборудване е подбрано по такъв начин, че да намали зависимостта на децата от учителя. Те трябва да се опитат да научат темите самостоятелно, да бъдат включени в изследователските дейности. Научната методология за самостоятелно управление на образователния процес, като инструмент, в който действа портфолиото, има дълго и положително въздействие върху детето. За да осъществи поставените задачи, учителят трябва да е готов да използва техническите ресурси, които училището има.

Дейности на учениците

Разработването на структурата на портфейла може да се извърши на групови сесии. Това позволява на децата да бъдат включени в процеса на самооценка и самоуправление по време на изучаването на дисциплините, като планират постиженията си. Всяко дете, изпитващо затруднения, има възможност да получи обяснения или съвети не само от учителя, но и от съученици. Работата по самооценката на собствените постижения трябва да бъде организирана в строг интервал от време. Този интервал се дава на децата за решаване на проблеми, анализиране на техните действия и резултати. Оценката се извършва съгласно съвместно разработени критерии. Децата получават свобода при избора на различни проекти за участие в олимпиади, конференции, индивидуализирайки своите програми за обучение.

Портфолио задачи

Форматите на технологиите позволяват:

1. Развийте умения за самостоятелна дейност на децата.
2. Засилване на практическата ориентация и инструменталната ориентация на образователния процес. Оптималната комбинация от практически и фундаментални знания се постига. Процесът на обучение, следователно, има за цел не само да овладее материала, но и да подобри способностите за мислене, развивайки умения за работа.
3. Укрепване на индивидуализацията и диференциацията на образованието.
4. Да се ​​разшири използването на комуникативни и интерактивни форми на дейност, за да се приведат материалите за изследваните предмети в ежедневието.
5. Разработване на умения за размисъл на учениците.
6. Организирайте работата със силни талантливи деца.

Възможности на учителите

Прилагането на модела на портфолио позволява на учителя:

1. Направете правилно акцент върху подобряването на критическото мислене и способностите за учене, увеличете мотивацията на децата, разширете обхвата на педагогическия процес.
2. Създайте на учениците възможността да задават цели, да моделират, да организират индивидуална работа.
3. Развийте способността на децата да наблюдават независимо процеса и да оценяват собственото си ниво на знания, да определят динамиката на овладяване на материала по темата.

Предимства за детето

Новите образователни технологии като цяло позволяват на ученика:

1. Формиране на умения за самостоятелно учене през целия живот, подобряване на избраните професионални дейности.
2. Увеличете собствената си мотивация и отговорност за резултатите от работата, развийте съзнателно отношение към образованието.
3. Да научи не само определена информация, но и да развива творчески и познавателни способности.
4. Установяване на точността на избрания район на обучение.
5. Станете конкурентоспособни на съвременния пазар на труда.
6. Избор на областите на професионално обучение и специализация, съответстващи на техните умения.
7. Адаптиране в непрекъснато променящите се условия.
8. Развийте ключови лични качества.

Аналитична информация

Произтичащото използване на нови образователни технологии е една от основните задачи на съвременния учител. Прилагайки тези или други подходи, техники, учителят трябва да предостави:

1. Входящ контрол, диагностика на нивото на обучение.
2. Планиране на образователния процес в съответствие с зоната на проксималното развитие.
3. Създаване на условия за изследване в рамките на системата от уроци.
4. Индивидуализация и диференциация на знанията.

Контролът върху дейността на самия учител се извършва от методолога или директора на приюта. Въз основа на резултатите от оценката, аналитична справка. Продуктивното използване на новите образователни технологии може да бъде представено допълнително в диаграмата. Важна роля за постигането на целите е самоанализът на учителя, собствената му оценка за ефективността на работата. Въз основа на показателите за ефективност учителят провежда дългосрочно планиране. Използвайки образователни технологии, преподавателят трябва да изхожда от предположението, че всеки студент трябва да работи за всеки метод през целия образователен период. В този случай е необходимо да се обмисли:

1. Възрастови функции деца.
2. Непрекъснатост на технологиите и техниките.
3. Характеристики на групи в паралелни класове.
4. Увеличете степента на автономия на децата.

Учителят трябва непрекъснато да се занимава със самовъзпитание. За всеки учител трябва да се предприемат индивидуално ориентирани образователни технологии. Това е единственият начин да се постигне целта за подобряване на методологията.