Условия и фактори за формиране на характер

Обикновено знакът се разбира като набор от различни стабилни личностни черти, които засягат всички аспекти на поведението на индивида. Характерът е факторът, който определя стабилното отношение на човека към света, особеността на неговата личност, която се проявява в стил на дейност и в процеса на общуване.

Фактори, влияещи върху развитието на характерните черти в рамките на различни теории

По принцип процесът на оформяне на характера на индивида е повлиян от различни фактори, които имат вътрешен и външен характер - наследственост, личност, среда и възпитание. Всеки от тези фактори допринася за формирането на личността и тези условия се отразяват взаимно. В различни теории концепцията за характера е различна. Съществуват различни понятия за формирането на личностни черти, във всяка от които водещата роля е възложена на определен фактор. В съвременната западна психология във връзка с този проблем има няколко различни подхода:

• Конституционно и биологично. Неговият основател е традиционно смятан за Е. Кремер. Според тази теория естеството и проявленията на темперамента на човека пряко зависят от неговата физическа конституция. В рамките на тази посока се отличават астенични, пикникски и атлетични видове характер.
• Типология E. Fromm. Тя се основава на взаимоотношенията на човека, както и на неговите морални качества. Fromm разглеждал човешките нужди в контекста на сегашната политическа и икономическа ситуация, която има водещо влияние върху процеса на оформяне на качествата на индивида.
• Психоаналитичната. Нейни основатели са З. Фройд, К. Джун, А. Адлер. Формирането на характера възниква на базата на несъзнателни дискове.
• Концепцията за Ото Ранг. В процеса на формиране на характерните черти, волята на човека играе водеща роля. Волевият процес е някаква опозиционна сила, която възниква в отговор на насилието отвън. В допълнение към волята, личността се формира под влияние на чувствени преживявания, емоции.

Влияние на темперамента

Темпераментът често се бърка с характера, докато тези концепции имат значителни разлики. Природата има социална природа (с други думи тя се формира под влиянието на обществото), докато темпераментът е биологично определен. Ако характерът може, макар и трудно, да се промени в хода на живота, тогава темпераментът остава стабилен.

В този темперамент има значителен ефект върху тежестта на характерните черти. Има такива качества на темперамент, които ще допринесат за проявяването на определени качества и тези, които ще ги забавят. Например, раздразнителността ще бъде много по-изразена в холеричен човек, отколкото в сандвич човек. От друга страна, с помощта на качествата на характера темперамент свойства могат да бъдат ограничени. Например, с помощта на такт и сдържаност, холерикът може да възпрепятства прояви на този вид темперамент.

Какво определя характера?

Формирането на характера се осъществява през целия живот. Начинът на живот на човек влияе върху неговия начин на мислене, емоционален опит, чувства, мотивация в цялото си единство. Ето защо, като начин на живот, на който човек се придържа, формира неговия характер. Важна роля в човешкия живот играят социалните нагласи, специфичните житейски обстоятелства, през които човек трябва да мине. Характерът до голяма степен се формира под влиянието на актовете и делата на индивида.

В същото време, формирането на характер се осъществява в различни социални групи (семейство, работна сила, клас на обучение, спортен екип). В зависимост от това, каква група ще бъде за референтния човек, тя ще формира тези или други качества на характера. В много отношения те ще зависят от мястото на човека в отбора. Развитието на личността се осъществява в колектива, а от друга страна, личността влияе на групата.

Има различни начини за формиране на характера. Този процес може да бъде сравнен с изпомпването на мускулите, формирането на добре оформена фигура. Ако човек прави усилие, той редовно го прави - мускулите растат. И обратно - липсата на необходимите натоварвания причинява атрофия на мускулите. Това се наблюдава добре, когато мускулите са за дълго време без движение - например в гипс. Този принцип работи за процеса на оформяне на характера на човека. Безпристрастността, почтеността, оптимизмът, увереността, общуването са всички тези характеристики, за развитието на които се нуждаете от твърдо обучение. Правилните действия винаги водят до независимост, способност за вземане на правилни решения. Човек със силен характер спира да се занимава с обществото, той се намира.

Влиянието на възрастните върху формирането на личността на детето

Чувствителен период в развитието на характера се счита възраст от 2-3 до 9-10 години, когато децата прекарват много време в комуникация с околните възрастни. През този период детето е отворено за взаимодействие със света, той лесно приема външни влияния, имитиращи възрастни. Те на свой ред се радват на голямо доверие от страна на бебето и следователно могат да повлияят върху психиката на детето с думи, дела, които създават благоприятни условия за укрепване на необходимите форми на поведение.

В случай, че старши грижи за детето, да общуват с тях по положителен начин, както и на основните нужди на бебето са напълно удовлетворени, вече е в ранна възраст тя започват да се формират положителни черти на характера - например, отвореност към другите и доверие. Когато родителите и другите възрастни роднини не обръщат достатъчно внимание на бебето, не ми пука за него, не проявяват положителни емоции или не съобщава - това води до развитието на такива характеристики като изолация и недоверие.

Ролята на възпитанието

Образуването на характерни черти се извършва под влияние на социалното взаимодействие, владеенето на знанията, уменията и уменията на човека, идеите за света около него. Въпреки че възпитанието е насочено към оформяне на характера на човек, този процес може да се случи и в отсъствието на това. Образованието не е всемогъщо - не може да премахне ефекта на много фактори за развитие на характера, които по принцип не зависят от хората. Това обаче може да повлияе на цялостното физическо развитие, защото с помощта на специално обучение е възможно да се укрепи волята и здравето на детето. И това ще засегне неговата дейност, способността му да познава света.

Парите, присъщи на природата, могат да се превърнат в способности само под влияние на възпитанието, в процеса на запознаване на детето с този или онзи вид дейност. В края на краищата, за развитието на качествата, е необходима голяма работоспособност и висока работоспособност. Тези качества се развиват в процеса на образование.

Кога започва да се поставя основата на личността?

Смята се, че преди другите характерни черти да се определят качества като доброта, общуване и отзивчивост, както и противоположни отрицателни качества - егоизъм, безпорядък и безразличие. Учените предполагат, че тези качества са поставени в ранна възраст и се определят от връзката майка с дете през първите месеци от живота. В процеса на развитие на детето системата на насърчаване и наказание, която се прилага в процеса на образование, постепенно се превръща в решаващ фактор.

Наследствеността е основата за формиране на характера

Наследствеността е повторяемостта на подобни типове характеристики на жив организъм в продължение на няколко поколения. С помощта на наследствеността се осигурява оцеляването на човека като биологичен вид. Гените играят важна роля в процеса на формиране на личността, нейния характер. Характерни черти, формиране на характера - всичко това се дължи до голяма степен на "багажа", който човек получава от своите родители.

Чрез наследяване се прехвърля и предразположение към определен вид дейност. Смята се, че едно дете на природата, има три вида на инстинктите - интелектуална, художествени, и социалното. Депозитите са основата, върху която впоследствие се развиват способностите на детето. Отделно, необходимо е да се подчертае значението на интелектуалните инстинкти на детето. Всеки човек по своята природа получава големи възможности да развива своите интелектуални способности. Учените смятат, че съществуващите различия между деца в специалните функции на висшата нервна дейност може да се отрази на потока от мисловни процеси, но не променят качеството на умствената дейност. Въпреки това, учители и психолози казват, че все още може да се създаде неблагоприятна за развитието на мисленето на околната среда - например, муден неврони в децата alkogolezavisimyh родители, прекъснати връзки между нервните клетки в наркомани, психични заболявания, предавани по наследство.

В домашната психология един от най-важните въпроси е дали моралните качества на личността, нейният характер, са наследени. Характерните черти, формирането на герои не са подчинени на влиянието на генетиката - така мислеха местните възпитатели. Личността се формира в процеса на взаимодействие с околната среда - човек не може първоначално да се роди зло или добро, щедър или среден.

В западната психология, напротив, твърдението доминира, че характерните черти са наследени и детето се ражда честно или измамно, скромно или алчно, любезно или агресивно. Това становище се проведе от М. Монтесори, С. Лоренц, Е. Фром и други изследователи.

Формиране на характер и кризи

На различни етапи в развитието на психологическата наука се очертава теорията, че формирането на характера на личността се определя в по-голямата си част от възпитанието и неговата социална дейност. Също така едно от най-важните разпоредби в руската психология е, че решаващата роля в растежа на човека, появата на неговия характер, са пречки по пътя на живота. В науката те получават имената на кризи. В резултат на преодоляването на тези препятствия човек получава един вид психологична неоплазма, както и способността му да премине към нов етап от личното си развитие.

Изключителният вътрешен психолог LS Vygotsky се придържа към такава теория. Той беше този, който представи в науката концепцията за "зона на проксимално развитие", потвърди значението на възрастовите кризи за формирането на характера на личността. За да се случи хармонично този процес, хората около вас трябва да познават характеристиките на всеки възрастов период и да могат да следят отклоненията в развитието на детето във времето. В края на краищата често психологическата възраст не съвпада с календара.

Развитие на игра и характер

В предучилищна възраст се играе един от най-важните фактори, влияещи върху формирането на характера. На първо място бебето се нуждае от помощта на възрастен. През този период се проявява един от най-важните механизми на процеса на отглеждане - имитация. Детето се опитва да копира поведението на другите с положителни и отрицателни действия. Без да знаят за ежедневните си дейности, родителите, бабите и дядовците, чичовците и лелите имат пряко влияние върху развитието и формирането на характера на детето.

Развитие на личността в училищна възраст

В по-младата училищна възраст децата са по-независими. Те могат да различават между лошото и доброто, като отбелязват негативни прояви в поведението на един възрастен. Също така на този етап от развитието важна роля играе способността на детето да мисли критично.

В юношеството най-важното условие за формирането на характера е когнитивната активност. Тя достига максималните си стойности, заедно с прогресивното развитие на мисленето. На този етап е важно детето да има голям брой положителни примери за развитие. В края на краищата, в противен случай впечатляващият отрицателен опит може да се превърне в решаващ фактор за формирането на характера на подрастващия.

На сцената на младостта, приятелството има голямо влияние върху човека. В тази възраст млад мъж се характеризира с постоянни силни воля. Той се стреми да овладее професията, да се срещне с партньор в живота.

Дейност и формиране на характера

Важна роля в процеса на формиране на характера играят трудовете - и могат да бъдат както интелектуални, така и физически. Развитието на характера започва още в процеса на овладяване на детето с различни инструменти за действие. Знанието, което човек придобива в резултат на професионалното развитие, оказва значително влияние върху неговия мироглед.

Успехът на трудовата дейност в този случай зависи от няколко показателя. Основните са включването на човека в работата, както и способността му за социално взаимодействие. Важно е и присъствието на ментор, който ще поведе млад човек по пътя на личното развитие.

В домашната психология, образуването на даден герой е пряко свързано с трудовата дейност. Включването на човек в работния процес допринася за промяна в неговия мироглед. Личността започва да се вижда в нов образ и целият околен свят започва да придобива ново значение за него.

Ролята на комуникацията в процеса на дейност

Образуването на социална природа до голяма степен се дължи на комуникативния компонент на работата. Тя засяга емоционално-сензорната сфера на личността. В трудовия колектив човек може да се прояви по различен начин, отколкото в училищна или студентска група, използвайки необичайни модели на поведение за него. Постепенно разширявайки кръга на комуникацията за сметка на новите видове дейност, личността преминава през нови етапи на нейната социализация.

Влиянието на обществото

Една от основните характеристики на формирането на характер в детето е, че личният признак се формира в резултат на одобрение или неодобрение на възрастен. Желанието да се чуе от смислен възрастен - преди всичко от родителското - похвала, води до факта, че детето започва да извършва нехарактерни по-ранни действия. Така, от най-ранна възраст, социалната среда на детето има пряко въздействие върху процеса на развитие на черти естеството на бебето.

До края на младото училище, това желание се прехвърля на връстници - сега ученикът също трябва да чуе одобрението на другарите си. По време на училище детето има повече права и отговорности, той активно взаимодейства с обществото. Становището на учителя също играе голяма роля, а желанието да получи одобрение от майка и баща не е толкова очевидно.

В юношеството характерът се формира до голяма степен под влиянието на групата. Един от най-важните стремежи на тийнейджър е да заема определена ниша в собствената си среда, да придобие някаква власт от своите другари. Ето защо юношите са склонни да отговарят на изискванията, установени в социалната група. Комуникацията с връстници води до това, че тийнейджърът започва да се познава. Той проявява интерес към неговата личност, характерни черти на неговия характер и способността да се адаптират тези характеристики.