Психологическа теория на дейността

Психологическата теория за дейността, предложена от виден съветски психолог АН Леонтиев, разглежда психологическата и физическата активност на човека в рамките на едно общество, което ръководи и определя неговото развитие.

Предметът на изучаване на теорията е дейност в широк смисъл на думата, т.е. активно взаимодействие на субекта с околната среда. Поради това взаимодействие, субектът променя външния (обективен) или вътрешен свят. Заслужава да се отбележи, че основната или първоначалната вид дейност е външна, която чрез социално обусловени процеси в крайна сметка преминава в т.нар вътрешен план.

Теорията на дейността има редица основни понятия, които също помагат да се разкрие нейната същност.

който и да е човешката дейност има сложна многопластова структура, което означава, че тя може да бъде разделена на няколко нива. Условно един от първите се нарича нивото действия. Действията се разбират като тези индивидуални и специфични процеси, които са насочени към постигането на конкретна цел. Освен всичко друго, това е функционална единица за всяка дейност. под целта Обичайно е да се разбере, че крайният съзнателен образ, за ​​който всъщност е започнало това конкретно действие. Важно е да се отбележи, че теорията за дейността разбира действието като напълно съзнателен процес. Това не е спонтанно движение или автоматизъм. Тъй като тя е непрекъснато свързана с цел, която винаги се поддържа в съзнание, действие в рамките на този подход е единството на физическото проявление на дейност и съзнание.

Състои се от елементарни единици - операции или начините за действие. Операциите се основават на умения. Разликата между тях е, че те не се реализират, т.е. те се извършват автоматично (докато действието винаги има съзнателна цел). И накрая, най-ниското ниво е психофизиологичните характеристики на нашето тяло, отговорни за успеха / неуспеха, скоростта и качеството на операциите.

Проучихме механизма за изпълнение на действията. Но теорията за дейността предлага различна класификация, която разкрива самата дейност по отношение на мотивация и цел.

Основното понятие тук е нуждата - определена необходимост, която е причина за напрежение в тялото, което трябва да бъде изпълнено. Ако опитът на човека му каже как напрежението може да бъде намалено, тоест той Той знае, и търси конкретен обект на удовлетворението си, търсената активност се засилва мотив.

Въз основа на факта, че човек постоянно извършва всякакъв вид дейност, психологическата теория на дейността отличава онези, които са характерни за индивида по време на различните периоди от неговия живот.

1. Тематично манипулативно. Характерно е за бебета и малки деца. Децата изучават характеристиките на обектите, техните свойства и действия, които могат да бъдат направени с тях

2. Играта. Децата се научават да взаимодействат помежду си, да създават групови правила, да се придържат към тях. В рамките на сценария се развива концепцията за играта.

3. Образователна дейност. Тя е характерна за учениците и е насочена към изучаване на нова информация, обогатяване на знанията.

4. Затворете комуникацията. Това е типично за тийнейджърите, които искат да установят социална връзка, да се опитат да бъдат "в група", да станат част от нещо по-голямо, да бъдат приети и разбрани в тяхната среда.

5. Трудов стаж е характерно за възрастните. Както подсказва името, то е насочено към формирането на човека в работа и работа.

На основата на теорията на АН Леон`ев е създадена теорията за образователната активност, която не е по-малко изявена от учените Д. Елконкин и В. В. Давидов, в рамките на която психологическо влияние проучвания върху детето и промени, които се случват под неговото влияние.